应用型大学,是指以应用型为办学定位的本科高等 院校,以本科教育为主,与学术型大学概念相对。应用型 本科教育对于满足中国经济社会发展,对高层次应用型 人才需要以及推进中国高等教育大众化进程起到了积 极的促进作用。进入 20 世纪 80 年代以后,国际高教界 逐渐形成了一股新的潮流,那就是普遍重视实践教学、 强化应用型人才培养。国内的诸多高校也纷纷在教育教 学改革的探索中注重实践环境的强化,因为人们已越来 越清醒地认识到,实践教学是培养学生实践能力和创新 能力的重要环节,也是提高学生社会职业素养和就业竞 争力的重要途径。
686885美人鱼论坛-138383美人鱼论坛独家爆料周-1383838美人鱼一肖一码-美人鱼论坛美人鱼手机开奖-123156美人鱼论坛-138383美人鱼论坛凤凰网应用型高校立足服务地方经济建设,紧密结合国家 战略规划,贴合产业发展趋势,培养高质量的工程应用 型人才[1]。学校的教学实验室,承载着高校实践育人的功 能[2],是高校培养学生动手操作能力、独立创新能力和综 合素养的重要场所,是培育社会需要的综合性应用人才 的重要基地[3]。
山西工学院是 2021 年新转设成立的省属公办全日 制理工类普通本科高校,学校坚持“高校+产业研究院+ 龙头企业/行业”的特色发展模式,以建设现代产业学院 为抓手,确定了工程化、智能化、管理化的人才培养特 色。学校围绕建设新型产业学院的人才培养计划,规划 建设全新的“特色化、集约化”校级共享实验室。实验室 的建设原则:突出顶层设计,注重科学规划;突出管理创 新,注重运行实效;突出信息革命,注重智能改革。具体 建设事宜由教务处统筹规划,二级学院安排专人负责实 施,以“共享共建校级实验室”为指导思想,实现跨学院、 学科合作,建立立体的产业集群实验室,充分利用场地 和资金资源,提高实验室的利用率、避免重复建设,融合 打造校级共享实验平台。
建筑工程学院是山西工学院新成立的二级学院之 一,下辖 3 个专业,分别是建筑环境与能源应用工程、土 木工程、建筑学;专业教师是新招聘的,目前各专业的专 职教师紧缺,在基础设施建设上,前期都没有任何基础, 2021 年首次招生新生 300 名。根据建筑工程学院的现 状和自身发展实际,拟分期完成专业实验室的建设686885美人鱼论坛-138383美人鱼论坛独家爆料周-1383838美人鱼一肖一码-美人鱼论坛美人鱼手机开奖-123156美人鱼论坛-138383美人鱼论坛凤凰网,以满足实验教学需求。
在实验室的建设过程中,学校优先保证基础性的教 学实验室建设如期进行,所以经费相对充足,前期规划 建设的第一批实验室,目前已陆续进入运行阶段。
一 建设过程中存在的问题
建筑工程学院 3 个专业的基础性教学实验室,从规 划到建设历时 12 个月,目前部分实验室已投入运行阶 段。回顾建筑工程学院实验室的建设,从前期规划,到方 案论证、采购招标,再到实验室安装调试等全周期建设 过程中,取得了很大的成功,但也存在一些问题。
(一) 实验室建设项目686885美人鱼论坛-138383美人鱼论坛独家爆料周-1383838美人鱼一肖一码-美人鱼论坛美人鱼手机开奖-123156美人鱼论坛-138383美人鱼论坛凤凰网缺乏顶层设计,论证不够充分
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其次,实验室建设项目在规划论证、采购、基础设施 建设及安装调试等方面,受制于财政拨款支出时限的限 制,项目节点跟着财政走,时间紧、周期短,缺乏时间去 做充分的调研,导致了实验室建设项目的时间局限性, 论证时间上比较仓促,缺乏深入的调查研究。
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最后,山西工学院学生的学习能力、综合素养、与高 水平研究型大学的学生均有明显差别。然而实验室建设 项目的论证专家,多数是出自研究型高校的同行,不熟 悉应用型高校的办学模式,应用型高校学生的前期知识 储备基础和学习能力,往往以自身的实验室建设和管理 经验作为评判标准,使得实验室建设项目的论证缺乏实 际指导意义。
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学校继承了原来的中北大学朔州校区的办学场地, 现有的实验场地已经达到了较高的利用率,但新的基础 设施建设,尤其是教学楼和实验室的建设工程还没有启 动;经过学校资产管理部门在全校范围内对后勤处,教 务处,以及各二级学院的办公室和实验室等场地的调配 和整合,新增了一部分场地作为实验室建设场地,但实 验室建设场地资源仍然不足,难以满足新建实验室的场 地需求。
在实验室建设前期规划中,如土木工程专业的材料 力学实验室、土木工程材料实验室、土工实验室等的建 设中,实际的可用面积只能达到理论需求的 60%。
而且,在前期的实验室建设方案论证中,实验场地 的实际使用面积还没有摸排清楚,实验室可用建设面积 数据缺失。直至实验室的采购招标方案下达之后,学院 才具体考虑实验室的场地建设问题,造成了后期的实验 室基础建设和设备安装场地面积不够的被动局面,导致 了部分实验设备无法正常安装和运行。
实验项目和设备数量受场地建设面积不足的影响, 导致实验室规模小,容纳率低,实验教学需要多次分批 重复授课和指导,教学效率低下,给实验教学造成很大 不便[4]。
(三) 实验室建设的“共享共建”理念不能落到实处
686885美人鱼论坛-138383美人鱼论坛独家爆料周-1383838美人鱼一肖一码-美人鱼论坛美人鱼手机开奖-123156美人鱼论坛-138383美人鱼论坛凤凰网实验室的“共享共建”是指需求相近的不同专业共 同建造并使用同一个实验室。其优点是可以缓解和规避 资金短缺和实验场地不足的现实问题,充分提高实验室 的利用率,减少实验设备的闲置率,提高实验授课效 率等。
但在具体落实“共享共建”理念的实践过程中,也存 在一些矛盾和不足。如图 1 所示,建筑工程学院下辖的 建筑环境与能源应用工程(以下简称“建环”)专业和电 力产业学院的热能动力工程(以下简称“热动”)专业之 间的部分专业基础课程是相同的,如工程热力学、流体 力学、传热学等课程,“建环”和“热动”2 个专业都需要 围绕上述 3 门课程使用热工实验室、流体力学实验室 等。“热动”专业是继承了转设之前的原中北大学朔州校 区的资源,前期已建设了热工实验室和流体力学实验 室,但实验规模小,设备数量少,而且以前只是由“热动” 专业使用,现在需要满足“热动”和“建环”2 个专业同时 使用,实验学生人数成倍增长。无论是设备数量,还是实 验项目,均难以满足现有的实验教学需求。
鉴于上述原因,实验室需要进一步扩建,才能同时 满足现有 2 个专业的实验教学需求;其次是“建环”专 业和“热动”专业的专业方向不同,实验项目需要增加;“建环”专业偏向于暖通空调领域,即通过消耗机械功来 转移热能,而“热动”专业偏向于动力输出领域,是通过 消耗热能来获得机械功,两者能源应用的用途不同,导致了“共享”实验室的一部分实验项目,需要围绕 2 个专 业各自进行规划,不能完全实现“共享”。
由于前期建设的热工实验室、流体力学实验室属于 电力产业学院的“热动”专业,其扩建工作顺其自然地由 电力产业学院牵头主抓。学校的实验室建设资金都是以 二级学院为单位进行拨款的,资金的使用权在二级学 院。二级学院涉及多个专业的多种实验室的建设工作, 而电力产业学院除了“热动”专业,还有电气工程及其自 动化、自动化、测控技术与仪器 3 个本科专业,其学院发 展的侧重点在自动化方向,“热动”专业的发展又难以与 自动化方向结合。
686885美人鱼论坛-138383美人鱼论坛独家爆料周-1383838美人鱼一肖一码-美人鱼论坛美人鱼手机开奖-123156美人鱼论坛-138383美人鱼论坛凤凰网上述原因直接导致了划分到 2 个共享共建实验室 (热工实验室和流体力学实验室)的资金有限,扩建实验 室和新增实验项目的计划难以实现。“共享共建”成为单 一的“共享”,最终使得“建环”专业的许多实验项目无法 开展,实验室建设效果不及预期。
师资力量缺乏是很多应用型高校普遍存在的问题, 由于缺乏师资力量,教师在完成传统的教学等工作之 余,还负责本专业的学科建设工作。而且学院目前大多 数是青年教师,学历水平不高,多以硕士为主,学科建设 经验不足,导致实验室建设缺乏系统的规划和顶层设计 高度。
学院没有专职的实验人员,一线教师同时承担着理 论教学和实验教学管理工作。随着学生人数的增多,专 业课的陆续开设,教师的负担会越来越重,学生的学习 成效难以保证[5]。
(五) 实验室的开放性、创新性等功能缺失
二级学院建设初期,师资力量缺乏,办学思路也处 于摸索阶段,还没有形成完善的产学研融合教学体系, 实验室的建设规划仅停留在传统的教材知识的验证演 示层面,如流体力学实验室中,实验室购置了流体力学 综合实验台,平面静水总压力实验台;热工实验室中,购 置了顺逆流传热温差实验台,综合传热性能实验台等, 均为验证型或演示型实验,实验室功能单一,停留在满 足教学需求层面,缺少产教融合的创新性实验、综合设 计型实验、服务产业的开放型实验等平台[6],不利于高质 量应用型人才的培养。
二 改进措施
686885美人鱼论坛-138383美人鱼论坛独家爆料周-1383838美人鱼一肖一码-美人鱼论坛美人鱼手机开奖-123156美人鱼论坛-138383美人鱼论坛凤凰网办好应用型大学的关键在于要有特色,要形成特色 则需要历史的积淀、行业背景和国家层面的政策支持, 以及相应的标准和评价体系。相对于学术型大学而言, 应用型大学建设难度大、投入高、周期长,并且需要建设 实践的实验室平台。
应用型高校的专业实验室建设是一项复杂的系统 性工程,专业性强,建设难度大,涉及到人力、财力、物 力,以及科学的规划管理水平等多种因素。分析学院前 期在实验室建设过程中出现的上述问题,提出几点改进 措施。
(一) 大力引进高端人才、加强师资队伍建设
人才是高校的第一资源。对于一所高校的发展而 言,学校的高质量发展,离不开人才的强力支撑,人才是 智力、创造力的载体,是学校创新发展、高质量发展的重 要推动力,特别是高端人才的加入,对于高校是质的提 升。人才问题是直接关系到学校发展质量、发展前景的 关键性问题。
培养应用型人才,就要更加注重学生实践能力的培 养,实验课学时在课程体系中的占有比例较高,应该引 起足够的重视,各专业应加强引进专业的实验人才,组 建专业的实验师资队伍,大力引进有丰富工程实践经验 的实验室教学管理人才,定期组织应用型人才培养交流 活动,参加业务培训,以提高实验室建设和管理水平,启 发学生的产业服务意识,培养工程实践能力[7]。
(二) 突出顶层设计,注重科学规划
首先,在实验室建设的前期规划期间,如图 2 所 示,应该结合自身应用型高校的办学定位,深入到企业 一线去调研,了解企业的专业知识需求、人才需求,扎 实做好校企合作的前期调研工作,优化人才培养方案, 加强校企合作的应用型课程建设,将企业的典型实验 案例引入实验课堂。这是做好实验室建设顶层设计的 前期理论基础。
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其次,实验室建设应以教师科研为牵引,大学生创 新活动为契机,结合学科前沿技术方向,注重企业实际 的人才需求,搭建创新性实验平台,做到产、学、研的有 机融合,以此来培养和提高学生的工程实践能力和创新 能力[9-10]。
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在实验室建设过程中,应以“共享共建校级实验室” 为指导思想,实现跨学院、学科合作,建立立体的产业集 群实验室,充分利用场地和资金资源,提高实验室的利 用率、避免重复建设,融合打造校级共享实验平台。
在实验室的“共享共建”过程中,应成立独立的“共 享共建”专业实验室建设工作小组,实验室建设经费应 进行单独划拨。在充分论证不同专业需求的前提下,对 各专业的公共实验台进行共建共享,对具有明显的专业 属性、不能共享的实验平台,要进行分建。
三 结束语
应用型本科重在“应用”二字,要求以在新的高等教 育形势下构建满足和适应经济与社会发展需要的新的 学科方向、专业结构、课程体系,更新教学内容、教学环 节、教学方法和教学手段,全面提高教学水平,培养具有 较强社会适应能力和竞争能力的高素质应用型人才。要求各专业紧密结合地方特色,注重学生实践能力,培养 应用型人才,从教学体系建设体现“应用”二字,其核心 环节是实践教学。
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新型应用型高校的实验室建设,是一项复杂的系统 性工程,不能一蹴而就。在建设之前,应做到人才储备充 足,产教融合调研详细,建设条件清晰,做好统筹规划, 方案论证充分,建设过程有序推进。
*《新型地方应用型高校实验室建设研究》作者:刘 巍 (山西工学院,山西 朔州 036000)
*转载自实验室学苑